ICT-MODELLEN
De 8 opdrachten werden gekoppeld aan het Vier in balans model en het TPACK-model. Hieronder kan u lezen hoe mijn opdrachten geïntegreerd werden binnen deze modellen.
Vier in balans model
Visie: De opdrachten die ik gemaakt heb, passen bij de visie van mijn stageschool. Zij hechten veel belang aan ICT. Leerlingen moeten voldoende kansen krijgen om met ICT te werken. Dat kan zijn als slot van een les maar dat kan ook gedurende de kern van een les. Leerlingen worden gemotiveerd om opdrachten eens op een andere manier te maken. Deze 'andere' motivatie heb ik zoveel mogelijk in deze opdrachten proberen verwerken. Ik hervormde schriftelijke lessen naar lessen waarbij ze de inhoud aangereikt krijgen met behulp van ICT.
Deskundigheid: Het is belangrijk dat je als leerkracht weet hoe je met ICT om moet gaan. Als leerlingen ergens vastlopen is het de bedoeling dat jij de 'expert' bent om hen uit hun probleem te halen. Jij moet hen kunnen uitleggen wat ze verkeerd doen. Dat kan je enkel en alleen als je zelf goed geïnformeerd bent over of goed kan omgaan met ICT. Deze opdrachten zijn naar mijn idee duidelijk uitgelegd om meteen mee aan de slag te kunnen gaan. Net zoals voor ons, stagiaires, is het de bedoeling dat de leerkrachten zelf eerst aan de slag gaan met de verschillende opdrachten. Enkel zo kan je de eventuele valkuilen zelf ontdekken. Je kan er oplossingen voor bedenken zodat je tijdens de les niet voor schut staat.
Digitaal leermateriaal: De leerlingen krijgen de kans om met de verschillende software aan de slag te gaan die aanwezig zijn op school. We werken met: Windows 10, Google Chrome, Youtube, Bingel, Word, Windows Movie Maker en Skype. Klik hier voor de volledige lijst van de aanwezige software op de school.
ICT-infrastructuur: Doorheen de opdrachten wordt er gebruik gemaakt van het volledige assortiment hardware dat mijn stageschool ter beschikking staat. Klik hier voor de volledige lijst aanwezige hardware op de school.
TPACK-model
Inhoudelijke kennis: Tijdens de opdrachten komen de volgende leergebieden aan bod:
Cultuurgebonden ontwikkeling
- Ontwikkeling van oriëntatie op de wereld
- Mediakundige ontwikkeling
- Muzische ontwikkeling
- Taalontwikkeling
- Rooms-katholieke godsdienst
Persoonsgebonden ontwikkeling
- Socio-emotionele ontwikkeling
- Ontwikkeling van een innerlijk kompas
- Ontwikkeling van initiatief en verantwoordelijkheid
Ik koos voor verschillende opdrachten waarbij het belangrijk is dat je zelf op de hoogte bent van de inhoud. De leerkracht is de inhoudelijk expert als de leerlingen een vraag hebben. De opdrachten zijn duidelijk uitgelegd, het is aangeraden steeds eerst alles zelf eens te maken. Zo ben je op de hoogte van eventuele valkuilen voor de leerlingen en kan je er als leerkracht op voorhand al oplossingen/antwoorden voor voorzien.
Didactische kennis: Voor de opdrachten hechte ik belang aan de volgende belangrijke elementen: werkvormen en groeperingsvormen. De leerlingen krijgen verschillende opdrachten waarmee ze zelfstandig aan de slag kunnen gaan. Er zijn eveneens opdrachten waar ze per twee of met meerdere leerlingen aan kunnen werken. Ik zorgde voor een afwisseling tussen werkblaadjes, online oefeningen, filmpjes, foto's maken,... waardoor de leerlingen telkens op een andere manier aan de slag gingen. De leerlingen krijgen zo naar mijn mening een positief beeld over leren met behulp van ICT. Zoals bijvoorbeeld de les over woordpakket 10. De leerlingen gaan het niet merken dat ze op spelende wijze oefeningen maken omtrent de nieuwe woordenschat en spellingsregel van deze week.
Technologische kennis: Het is belangrijk dat jij de expert bent voor de leerlingen. Als er problemen ontstaan met de soft- en/of hardware is het noodzakelijk dat jij als leerkracht competent genoeg bent om het probleem op te lossen. Net zoals bij de inhoudelijke kennis kan je tijdens het onderzoeken van de opdracht voor de les de eventuele valkuilen ontdekken. Je kan leerlingen dan tijdens de les waarschuwen voor deze valkuilen. Dat je als leerkracht kan werken met de aanwezige soft- en hardware op de school lijkt me noodzakelijk. Op mijn stageschool zijn het grotendeels jonge leerkrachten, zij kunnen hier allemaal zeer goed mee overweg!
